4.23 世界閱讀日「共享‧喜閱新時代 – 喜閱密碼@LIBRARY」2020

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4.23 世界閱讀日「共享‧喜閱新時代 – 喜閱密碼@LIBRARY」2020

康樂及文化事務署香港公共圖書館2020年大型閱讀推廣計劃於2020年4月20日隆重揭幕,除了延續「共享・喜閱新時代」主題,更加入全新概念「喜閱密碼 @LIBRARY」,為大家拆解喜閱的秘密及發掘無限的閱讀樂趣。推廣計劃以「作家與你共享喜閱」短片分享和「鬆一鬆 e 閱讀小站」電子書推廣等活動打響頭炮,為響應世界閱讀日舉辦的「4.23 世界閱讀日創作比賽」結果亦會於4月25日公布。

全新概念「喜閱密碼 @LIBRARY」玲瓏百變,LIBRARY七個英文字母化身為不同時期的重點活動,於今年內陸續推出:

L – HK Library Festival 香港圖書館節

10月至11月於全港十八區舉行多樣化的活動,讓讀者游走於文字與文藝創作之間,參加由文本衍生出來的表演和活動,感受閱讀的多重魅力。

I – Interaction with Authors 作家與你共享喜閱

香港青年作家游欣妮和梁偉洛(可洛)透過網上短片,分享閱讀在他們成長階段及此後人生的影響;兒童文學作家鄭詠詩則會在短片中和廣大父母分享親子共讀的好處和妙法,短片將陸續上載於公共圖書館YouTube頻道。

B – World Book Day 4.23 世界閱讀日創作比賽

以「閱讀,伴我成長」為主題,鼓勵兒童及青少年擴闊閱讀領域,深化閱讀層次。

R – Relaxation 鬆一鬆 e 閱讀小站

即日至 6 月 19 日期間,從深受讀者喜愛的兩大中文電子書庫HyRead和SUEP,每月精選 30 本電子書,市民無需預約即可免費借閱,隨時隨地享受喜閱。

A – Meet-the-Authors 與作家會面

邀請城中不同領域的寫作人跟讀者會面,分享廣闊無垠的閱讀與寫作世界,講座系列暫定於7月舉行。

R – Summer Reading Fiesta 夏日閱繽紛

暑假期間,特意為兒童及家長們舉辦親子工作坊和文藝表演等活動。

Y- Year-Round Library-on-Wheels 「喜」動圖書館

活動車全年走進不同地區,推廣主題閱讀及圖書館服務,並定期舉辦互動節目。


「4.23 世界閱讀日創作比賽」 學生眼中的「閱讀,伴我成長」

為響應「4.23 世界閱讀日」,香港公共圖書館舉辦「4.23 世界閱讀日創作比賽」,今年主題是「閱讀,伴我成長」。大會期望藉著這次結合閱讀與創作的比賽鼓勵兒童及青少年擴闊閱讀領域,深化閱讀層次,讓閱讀成為滋養生命的土壤,伴隨他們茁壯成長。比賽反應十分熱烈,大會收到來自二百四十多間學校,超過一千四百份參賽作品,得獎名單將於4月25日網上公布(www.hkpl.gov.hk/wbd)。

藍橘子網上直播與粉絲們即興創作 共尋自己的喜閱密碼
為鼓勵大家齊齊看書,香港著名青年作家藍橘子獲大會邀請,於世界閱讀日前夕(4月22日晚上9時30分)親臨香港中央圖書館出席網上閱讀活動,並於社交平台網上直播。除解答讀者的問題,分享自己的創作心得,藍橘子更與粉絲們互動即興創作故事,一同考考急才親身體驗文字創作的趣味。他指出每個人都不同,只要選對自己喜愛的書,找到自己的喜閱密碼,就能像他一樣,由從前不愛看書,突然進化成「看書狂」。

由文員變網絡作家 回歸出版實體書 一夜成名後沉澱 與時並創
80後藍橘子的著作包括:《阿公講鬼》和《夜谷賓館營業中》等,作家之路從不平坦,會考一分,中文科不合格,先開始寫作,後才喜歡看書。最初任職文員的他,最愛在網上討論區撰寫科幻短篇故事,後來憑《我是技安,今天我出席了大雄的葬禮》網絡作品一夜成名,當上全職作家,更回歸撰寫實體紙本書,又自組出版社出書。藍橘子笑言初次出書時雄心壯志,以為從此可轉行當全職作家,後來才知出書收入甚低,懶散過、執迷過,屢敗屢戰,靈活變通,才創出自己的路來。

深信實體書價值 以網絡創作為門檻把書「入屋」 化負評為求變進動力

一如其他網絡創作人,他曾靠編撰社交平台廣告和「出鏡」當網紅作為收入來源,但他坦言網絡社交平台不利文字創作,非長遠發展方向。他表示網絡創作反應較即時和直接,字數普遍較少,篇幅較短,但網絡世界變化太快,Facebook亦越來越多限制,而Instagram 有字數限制。他在 Facebook連載故事,忠實粉絲幫忙分享,但竟落得「TLDR」(too long didn’t read)的文章過長負評,直教他痛心。對藍橘子來說,出實體書既能維持生計又能堅持創作初心,他深信實體書的市場和核心價值。為迎合青年人和繁忙上班族的市場,他不時在書中加入新意,嘗試以不同方法吸引讀者,例如:編寫很多文字的漫畫或很多插圖的小說、將書的內容轉化成咭牌遊戲,甚至設計WhatsApp對話框圖片,用對話來呈現故事。他認為無論表達形式如何變,「說故事」是不變的原則。網絡小說是青年人進入文字世界的門檻,目的在於把書「入屋」,拉近與讀者的距離,將閱讀生活化。

兒童文學作家鄭詠詩身體力行親子共讀 數碼年代推動兒童閱讀充滿挑戰

香港兒童文學作家鄭詠詩認為兒童文學是小朋友一生中最早接觸的讀物,就如一顆小小種子對兒童成長甚至對其人生有很大幫助,而她對兒童圖書出版範疇較熟悉,故最終以兒童文學為志業,把對兒子的期望融入故事當中,著有《小雞凱凱》和《小狗多多》系列,並在網上短片中分享親子共讀的好處和妙法。

鄭回憶兒時喜歡看字典以學習生字,流連沙田圖書館更是她最大的娛樂。她認為雖然現時的兒童讀物較昔日的取材更廣泛,主題多元化,圖像更豐富立體,閱讀形式也有所改變,各種輔助工具(如:電子書、QR碼發聲、點讀筆、動畫和立體書)的出現較易引起兒童的閱讀興趣,但兒童文學最重要的還是故事本身,好的兒童文學作品能令兒童產生興趣,長大後不會抗拒閱讀。數碼年代,網絡媒體有助推動兒童閱讀,讓家長更容易接觸兒童讀物,也能吸引小朋友目光,但家長需好好拿捏,因太多輔助物反而會干擾小朋友靜靜感受和思考的閱讀本義,畢竟,閱讀最根本的好處是培養孩子的耐性和靜心。

親子共讀妙法 每天定時重複讀本 多提問互動深度閱讀 加強語文能力聯想力

為培育兒子的閱讀習慣,鄭堅持每天定時親子閱讀10-15分鐘。她指出親子共讀非常重要,因為年紀較小的孩子未有能力自己閱讀,也未有分辨對錯能力,需要家長伴讀,灌輸正確觀念。家長可透過親子閱讀和遊戲和兒女溝通,了解他們的想法和個人特質,發掘其長處,日後加以培育。兒童早於嬰兒時期已可開始接觸布書和或紙板觸摸書,她的3歲孩子現在不限於閱讀繪本故事,母子倆可共讀不同類型書籍,她更按自己的興趣和他分享烹飪書,讓孩子知道閱讀是終生學習知識的途徑。她認為親子共讀需得其法,家長宜多重複閱讀同一本刊物,有別於刻板朗讀,家長大可每次以不同方法演繹,投放不同著眼點,多以提問形式和孩子互動交流,引導孩子把內容連繫到日常生活中,例如當故事描述某動物穿著紅衣,家長可先問孩子其他動物的衣著顏色,再問孩子有沒有該顏色的衣服,而重複讀本更可加強兒童的語文能力和聯想力。

游欣妮我最「搣時」的圖書館 是游樂園也是身教平台 由見字暈到愛喜閱

於母校任教中文的香港青年作家游欣妮,自小夢想能出版作品集,著作包括:新詩集《紅豆湯圓》和短篇小說集《一頁人生》等,透過網上短片與讀者、學生和大眾分享閱讀在她和妹妹的成長階段及其後教學、寫作和兼任圖書館主任的影響。最初接任圖書館工作時,她也受過打擊。本以為當圖書館領袖生一定喜歡閱讀吧,誰知他們竟說只是喜歡借書時用條碼機「嘟」書,而且很多同學慨嘆「見到字就會暈眩!」於是她絞盡腦汁,先把圖書館精心粉飾成「游樂園」營造愉快的閱讀氛圍,舉辦多維的閱讀工作坊,以她非凡的親和力開啟和學生溝通之門,以身教感染學生體驗閱讀和寫作的樂趣。而這些互動也讓她在閱讀上有所改變,於學生推介下接觸更多不同類型的書籍。

麵包機書籍投其所好 多維閱讀工作坊 改圖書館冰冷觀感 與友同尋「玩」

在一個連日進行的午膳閱讀活動中,她發現某位學生記錄的竟然是每天活動時吃什麼麵包,於是她便推介他看有關做麵包和與飲食相關的書,目的是投其所好,至少令學生不要那麼抗拒前來圖書館,或者來到圖書館只是想到影印功課。另有一活動主題是「關心身邊人」,她選了些關於導盲犬的文章和視障作家的作品作推介,其中的配套活動包括寫作短文,一起製作觸感書籤和學點字等。她又發現吸引學生到圖書館的其中一個關鍵是要和朋友一齊參與,有同伴的話學生較開心和投入。只要在活動中玩得開心,他們漸漸對圖書館改觀,變得主動,甚或邀請朋友一起來圖書館「玩」。

作家可洛與你共享喜閱 教寫作班平衡收入 另闢慢寫生存方式

身兼作家及寫作班導師的梁偉洛(可洛),著作包括:《幻城》、《女媧之門》系列、《鯨魚之城》、《陸行鳥森林》和詩集《幻聽樹》等,指閱讀在其成長階段及對他寫作和教學影響深遠。他的閱讀習慣始於在書店兼職的那些年,執拾書架時每每看到書名吸引或封面精美的書本便會翻閱。自由身作家沒有合約規限,每年只寫一本,寫得慢,版稅少,唯有另闢生存方式,走到不同學校擔任寫作坊導師,教學生創作,以及替報紙寫專欄,收入才較穩定。對他來說,閱讀和寫作為他帶來的是心靈上的滿足,他透過書寫來提醒自己是誰,或者不是誰。他認為「共享喜閱」有愉快的一面,尤其是當學到新的事物時,最好就是跟朋友分享,或者貼在社交網站上。但他更強調閱讀的痛苦一面,我們不能只讀令自己愉快的作品,如卡夫卡說過,我們應讀一些令自己痛苦的作品,那些作品可能很難看懂,超過我們的能力,讀得腦袋快要爆炸,但經過這痛苦的吸收過程,得著會大得多。

討論思考認同添閱讀動力 日常生活友儕分享訓練想像力

愛天馬行空撰寫奇幻小說系列的他,於寫作班講解作文時總愛把生活融入寫作中,令課堂生動不乏味。除了教授基本寫作技巧,他更著重與學生互動分享,他認為寫作沒有標準答案,希望利用遊戲和討論,從學生的回應了解他們的不同看法,也教他從另一角度看事物,學生因得到導師的認同而多閱讀和思考。他常言,從另一角度觀察事物可訓練想像力,並鼓勵學生貫徹到日常生活中,如跟朋友玩遊戲,透過手機應用程式把自己的觀察和發現,化成簡單的文字分享給朋友,甚至比賽看看誰的觀察最有想像力。再進一步,可以設定題目或規則,如必須在交通工具上找,增加難度和趣味性。

鼓勵學生參加寫作比賽  增自信添自戀信自己

年輕寫作人往往因很多敏感想法而裹足不前,遇上這類學生他會多下正面評語予以肯定,並鼓勵他們參加寫作比賽。他認為喜歡文學的學生應該要有點自戀,不要太害羞,應相信自己的想法,認為自己寫的東西有價值,不看的人會「走寶」,「4.23 世界閱讀日創作比賽」正好是一個與外界分享和提升自信心的好機會。

「鬆一鬆 e 閱讀小站」足不出戶享受一人前喜閱 紓緩情緒輕鬆抗疫

抗疫時期常常鬱悶在家,容易造成過度焦慮,不妨陶醉於文本世界洗滌心靈。培養在家閱讀興趣能轉移焦點,紓緩緊張心情,將負面情緒轉化為正能量。香港公共圖書館由即日至 6 月 19 日每月精選 30 本 HyRead /SUEP中文電子書,涵蓋小說、語言學習、財經、兒童讀物和親子童書等深受歡迎的休閒和流行讀物,適合任何年齡人士。市民只需下載 HyRead 3 應用程式,登入圖書館帳戶,無需預約即可免費借閱,足不出戶隨時隨地享受喜閱。

香港公共圖書館將源源送上更多精彩活動,市民可瀏覽香港公共圖書館網頁www.hkpl.gov.hk,或登入「喜閱.飛越」Facebook專頁(www.facebook.com/readingisjoyful)及Instagram專頁(www.instagram.com/readingisjoyful),了解詳情。

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